Educação

Faça as perguntas das crianças para levá-los engajados na conversa. Pergunte-lhes se eles sabem que a Terra está em rotação constante durante a rotação em torno do sol, ao mesmo tempo. Explique que a superfície da própria Terra está constantemente em movimento, mesmo que o movimento é muito lento para nós ver facilmente. Coisas como vulcões e terremotos são causados ​​pelo movimento, quando as massas de terra colidir ou deslizar por baixo da outra.

Mostre ao seu filho um globo ou um mapa, realce continentes e explicar que até há pouco tempo (menos de 100 anos atrás) também cientistas inteligentes pensava que os continentes tinham sido sempre posicionado como são hoje. Alguns cientistas, no entanto, ter notado algo que os outros não fizeram. Pergunte à criança se ele acha que pode descobrir o que estes poucos cientistas notaram sobre as formas dos continentes. Ter o seu filho participar vai mantê-lo engajado e disposto a aprender.



Dê ao seu filho alguns minutos para estudar o mapa ou globo e pensar sobre a questão que você apresentou, em seguida, sublinhar a costa leste da América do Sul e na costa oeste da África. Pergunte à criança se ele acha que se parecem com eles poderiam se encaixar. Uma vez que ele reconhece que eles realmente parecem que poderia se encaixar, dizer-lhe que os cientistas perceberam que todos os continentes em torno de olhar como se pudessem ser colocados juntos como peças de quebra-cabeça gigante, formando um continente cercado pelo oceano.

Diga à criança que fósseis de dinossauros foram encontrados idêntica tanto na América do Sul e África, mas não em outro lugar. O ponto em cada um dos continentes no mapa para mostrar a criança, porque é estranho que os dinossauros eram apenas nestes dois lugares que estão tão longe um do outro. Pergunte ao seu filho como isso poderia ter acontecido para ver se ele entende que os dois continentes já foram juntos.

Aponte para o mar em seu mapa ou globo e dizer ao filho que quando os cientistas têm explorado a fundo da questão, eles encontraram montanhas e trincheiras sob a água. Eles descobriram uma cadeia de montanhas no fundo do oceano, contendo as montanhas são tão altas, se não montanhas mais altas do planeta.

Concentre a atenção da criança sobre o mundo, se você tem um, ou no chão debaixo de você, se você não. Explique que na parte superior da Terra, há muitas camadas de crosta que não podemos ver. Diga-lhe que a Terra é oca, e mesmo sob o oceano são camadas e camadas de crosta terrestre. Se preferir, você pode desenhar um círculo dentro de um círculo dentro de um círculo, e assim por diante para demonstrar essas camadas.

Traga a atenção da criança de volta para a cadeia de montanhas submarinas e dizer-lhe ao longo da cadeia de montanhas, há uma grande rachadura nas camadas superiores da Terra. Ao longo deste crack, a terra no fundo do mar está puxando em duas direções opostas. Estas peças da camada superior da Terra são chamados de placas tectônicas e as placas se movem lentamente e de forma constante, trazendo consigo os continentes e oceanos que descansam no topo. Se o seu filho quer saber o quão rápido as placas estão se movendo, diga que você está se movendo tão rápido quanto suas unhas estão crescendo.

Eles acrescentam que as camadas superiores da Terra estão atualmente divididos em nove grandes placas e vários pequenos. Algumas das placas estão se movendo lentamente distante e o espaço entre elas preenchido com rocha das profundezas da Terra, enquanto que outras placas se encontram. Quando as placas se encontram, às vezes uma placa desliza sob outra placa e são destruídas. Às vezes, as placas simplesmente deslizam um sobre o outro. Às vezes, as placas de empurrar uns contra os outros com tanta força que os terremotos ocorrem ou cadeias de montanhas são formadas.