Rastreamento Furacão

O professor ou pai recebe um acompanhamento de mapa, que permite o acompanhamento preciso de um furacão no momento preciso é formado e começa a se mover. O professor só precisa ouvir os boletins meteorológicos ou seguir as coordenadas da tempestade, visitando o Centro Nacional de Furacões, que fornece a latitude ea longitude de qualquer sistema de tempestade atual. Instrua as crianças a colocar alfinetes no mapa para rastrear o caminho da tempestade, com a possibilidade de utilização de pinos coloridos para indicar qualquer mudança na sua força, de acordo com ela mudando de classificação.

Nomenclatura Tempestade

O professor explica que uma tempestade que tem ventos de 74 mph e mais rápido é considerado um furacão, mas a tempestade é dado nomes diferentes dependendo de onde no mundo. Usando um grande globo ou mapa Mercator, o professor explica que o nome "furacão" é usado quando a tempestade vem, no Golfo do México, o Atlântico ou do Pacífico oriental. O mesmo tipo de tempestade recebe o nome de "tufão" no Oceano Pacífico perto do Japão, e é chamada de furacão quando acontece na Austrália, a Baía de Bengala e no Oceano Índico.

Furacão Força 

O professor preenche uma grande bacia de água um pouco mais de metade, amarre um clipe de papel no final de uma longa cadeia de pé e instrui o aluno para agitar o conteúdo da tigela anti-horário com uma colher de pau até obter uma rotação de movimento. Outro grampo da estudante termina a string na água, segurando a corda de cima. Os estudantes observar que o maior movimento do agrafo é transportado pelo seu posicionamento com relação ao centro ou "olho" para o bordo exterior da banheira. Esta experiência mostra a força dos ventos dentro de um giro de tornado.

Profundidade de água - velocidade do vento

O professor faz uma grande assadeira sobre uma superfície plana. Um estudante dobrar uma palha flexível, então, tem uma forma de L, e a parte mais longa da palha é na parte inferior do L. A palha professor fitas na extremidade da haste de modo a panela curto prazo voltada para cima e os pontos longo de todo o comprimento final da placa. A água é adicionada à panela, até atingir um pouco abaixo da palha. Um dos estudantes está soprando através da palha com várias pressões, ea palha se move para cima e para baixo na altura. Outro estudante mede a altura das ondas com uma régua e mede a diferença de probabilidades ondulação de cada vez. Aumentando a profundidade da água também produz resultados diferentes.